শিক্ষা জগত ২১শ শতাব্দীর দক্ষতা শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রবেশ করানোর লক্ষ্যে ক্রমাগত পরিবর্তনের মধ্যে দিয়ে যাচ্ছে। এই পরিবর্তনের কেন্দ্রে রয়েছে STEM (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত) শিক্ষা। STEM শুধু বিষয়গুলিকে একীভূত করার একটি পদ্ধতি নয়, এটি একটি দর্শন যার লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের মধ্যে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সমস্যা-সমাধান, সহযোগিতা এবং সৃজনশীলতা-এর মতো জীবনব্যাপী দক্ষতাগুলি বিকাশ করা।
তবে, এই সমন্বিত এবং গতিশীল পদ্ধতিটিকে কার্যকরভাবে শ্রেণীকক্ষে নিয়ে যাওয়ার জন্য শিক্ষকদেরও নিজেদেরকে নিরন্তর নতুন করে তুলতে হয়। ঠিক এইখানেই, পেশাগত শিখন সম্প্রদায় (Professional Learning Communities – PLCs) STEM শিক্ষকদের জন্য একটি অপরিহার্য উন্নয়নের হাতিয়ার হিসেবে উঠে এসেছে।
STEM শিক্ষায় ক্রমাগত উন্নয়নের গুরুত্ব
STEM শিক্ষা প্রথাগত শিক্ষণ পদ্ধতি থেকে ভিন্ন; এটি প্রয়োগ-ভিত্তিক, অনুসন্ধানমূলক এবং আন্তঃবিভাগীয় শিক্ষার প্রক্রিয়া সরবরাহ করে। এই পদ্ধতির জন্য শিক্ষকদের কাছ থেকে ক্রমাগত নতুন বিষয়বস্তু আত্মস্থ করা, বর্তমান প্রযুক্তিগুলিকে তাদের শ্রেণীকক্ষে একীভূত করা এবং বিভিন্ন বিভাগের সহকর্মীদের সাথে সহযোগিতা করার প্রত্যাশা করা হয়।
Canan Bektan যেমন বলেছেন, STEM শিক্ষক হওয়া মানে হলো “পরিবর্তনশীল, বিকশিত হওয়া যুগ ও প্রজন্মের পরিবর্তনের সাথে নিজেকে নতুন করা, আমাদের শেখার পদ্ধতিকে মানিয়ে নেওয়া এবং শেখাকে পুনরায় প্রোগ্রাম করা।”
নিরন্তর এই নতুন করে তোলার প্রয়োজন মেটাতে কেবল শিক্ষকদের ব্যক্তিগত প্রচেষ্টা যথেষ্ট নয়। এর জন্য একটি অভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি, একটি সহায়ক পরিবেশ এবং একটি কাঠামোগত সহযোগিতার প্রক্রিয়া প্রয়োজন। পেশাগত শিখন সম্প্রদায় (PLCs) ঠিক এই প্রয়োজনগুলি মেটানোর জন্যই তৈরি করা হয়েছে।
পেশাগত শিখন সম্প্রদায় কী এবং কেন এটি গুরুত্বপূর্ণ?
পেশাগত শিখন সম্প্রদায় (PLCs) হলো শিক্ষকদের একটি দল যারা শিক্ষার্থীর শেখার ফলাফল উন্নত করতে এবং শিক্ষণ অনুশীলনগুলিকে বিকশিত করতে একটি অভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গির দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়ে নিয়মিতভাবে একত্রিত হন। এই সম্প্রদায়গুলি তাদের দক্ষতা এবং অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেয় এবং তথ্য ও প্রমাণের ভিত্তিতে একটি অনুসন্ধান প্রক্রিয়া ব্যবহার করে সহযোগিতামূলকভাবে কাজ করে।
STEM ক্ষেত্রে PLCs-এর গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকাগুলি হলো:
- আন্তঃবিভাগীয় সহযোগিতা (Interdisciplinary Collaboration): STEM-এর মূল বিষয় হলো একীকরণ। PLCs বিজ্ঞান, গণিত, প্রকৌশল এবং প্রযুক্তি শিক্ষকদের একত্রিত করে যাতে তারা আন্তঃবিভাগীয় প্রকল্পের প্রস্তাব তৈরি করতে পারে এবং একটি সাধারণ থিমের চারপাশে পাঠগুলিকে একীভূত করতে পারে।
- প্রয়োগ এবং অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়া: শিক্ষকরা তাদের শ্রেণীকক্ষে প্রয়োগ করা নতুন STEM ক্রিয়াকলাপ, ব্যবহৃত ইঞ্জিনিয়ারিং সাইকেল (Engineering Cycle) বা ডিজাইন প্রক্রিয়ার মতো পদ্ধতিগুলি ভাগ করে নিতে পারেন। এই “ভালো উদাহরণগুলির” আদান-প্রদান প্রতিটি শিক্ষকের দক্ষতা ভাণ্ডারকে সমৃদ্ধ করে।
- দ্রুত প্রতিক্রিয়া এবং উদ্ভাবন (Rapid Feedback and Innovation): STEM পদ্ধতিতে, একটি প্রক্রিয়া চক্র ব্যবহার করে ধারণাগুলি সাথে সাথে পরীক্ষা করা হয় এবং ক্রমাগত নতুন ধারণা বিকাশের চেষ্টা করা হয়। PLCs এই চক্রটিকে প্রতিফলিত করে, শিক্ষকদের নতুন পদ্ধতি পরীক্ষা করতে, সহকর্মীদের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া পেতে এবং তাদের শিক্ষণকে দ্রুত উন্নত করার জন্য একটি নিরাপদ পরিবেশ প্রদান করে।
- ২১শ শতাব্দীর দক্ষতার বিকাশ: PLCs-এর মধ্যে একত্রিত হয়ে, শিক্ষকরা নিজেরাই সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সমস্যা-সমাধান এবং সহযোগিতামূলক কাজ-এর মতো দক্ষতাগুলি অনুশীলন করেন, যা তারা শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রবেশ করাতে চান এবং তারা শিখেন কীভাবে এই দক্ষতাগুলি শ্রেণীকক্ষে আরও কার্যকরভাবে শেখানো যায়।
একটি কার্যকর STEM PLC-এর মূল উপাদান
একটি পেশাগত শিখন সম্প্রদায়কে সত্যিই কার্যকর হতে হলে, কেবল একত্রিত হওয়ার চেয়েও বেশি কিছু প্রয়োজন, এর কিছু নির্দিষ্ট কাঠামোগত এবং সাংস্কৃতিক উপাদান থাকতে হবে:
১. একটি অভিন্ন এবং ভাগ করা দৃষ্টিভঙ্গি (Shared Vision)
সম্প্রদায়ের সকল সদস্যের শিক্ষার্থীদের শেখার ফলাফলের উন্নতি করার মতো স্পষ্ট এবং সাধারণ লক্ষ্য থাকা উচিত। STEM প্রেক্ষাপটে এই দৃষ্টিভঙ্গি শিক্ষার্থীদের মধ্যে অনুসন্ধিৎসুতা, গবেষণা, উৎপাদন এবং উদ্ভাবনী দক্ষতা বিকাশ করা হতে পারে।
২. সহযোগিতামূলক সংস্কৃতি এবং কাঠামোগত আলোচনা (Collaborative Culture and Structured Discussions)
PLCs কেবল তথ্য স্থানান্তরের সেমিনার নয়; এগুলি এমন পরিবেশ যেখানে জ্ঞান ও অভিজ্ঞতার নিবিড় আদান-প্রদান হয়। একটি কার্যকর PLC-তে, শিক্ষকরা:
- একসাথে পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করেন।
- একটি যৌথ STEM প্রকল্প প্রয়োগ করেন।
- শিক্ষার্থীদের কাজ এবং ডেটা বিশ্লেষণ করে শেখার ঘাটতি চিহ্নিত করেন।
- পর্যবেক্ষণ এবং প্রতিক্রিয়া চক্র স্থাপন করেন।
৩. প্রয়োগে মনোযোগ এবং প্রমাণ-ভিত্তিক অনুসন্ধান (Focus on Application and Evidence-Based Inquiry)
একটি কার্যকর PLC তাত্ত্বিক আলোচনা ছাড়িয়ে শ্রেণীকক্ষের অনুশীলনের দিকে মনোনিবেশ করে। একটি STEM PLC:
- STEM-এর কোনো নির্দিষ্ট বিষয়ে চ্যালেঞ্জগুলি চিহ্নিত করে।
- এই চ্যালেঞ্জ কাটিয়ে ওঠার জন্য একটি নতুন শিক্ষণ কৌশল (যেমন প্রকৌশল নকশা প্রক্রিয়া) নির্বাচন করে।
- এই কৌশলটি প্রয়োগ করে, ডেটা (শিক্ষার্থীদের পারফরম্যান্স, আগ্রহ) সংগ্রহ করে।
- ডেটা বিশ্লেষণ করে প্রয়োগের সাফল্য মূল্যায়ন করে এবং পরবর্তী পদক্ষেপের পরিকল্পনা করে।
৪. বাহ্যিক সংস্থানগুলিতে অ্যাক্সেস এবং নেটওয়ার্কিং (Access to External Resources and Networking)
নিরন্তর উন্নয়নের জন্য, PLC-কে তাদের নিজস্ব স্কুল/প্রতিষ্ঠানের বাইরেও প্রসারিত করতে হবে। STEM শিক্ষকদের জন্য, এর মধ্যে বিশ্বব্যাপী এবং স্থানীয় নেটওয়ার্কগুলিতে যুক্ত থাকা অন্তর্ভুক্ত:
- শিক্ষক বাতায়নের মতো পেশাগত উন্নয়ন প্ল্যাটফর্মগুলি (যদিও স্থানীয়, এগুলি শিক্ষক-থেকে-শিক্ষক সহযোগিতা সহজ করে)।
- STEM সংশ্লিষ্ট স্থানীয় বেসরকারি সংস্থা (NGO) বা বিশ্ববিদ্যালয়ের উদ্যোগগুলি।
- eTwinnings-এর মতো শিক্ষক-থেকে-শিক্ষক সহযোগিতার প্ল্যাটফর্মগুলি।
- পেশাদার সংস্থাগুলির সাথে সংযোগ স্থাপন।
বাংলাদেশের STEM শিক্ষকদের জন্য বিকাশের ক্ষেত্রগুলি (Development Areas for STEM Teachers in Bangladesh)
বাংলাদেশে STEM শিক্ষাকে সমর্থন করার জন্য বিভিন্ন উদ্যোগ নেওয়া হচ্ছে, যেমন জাতীয় শিক্ষাক্রমের রূপরেখা (National Curriculum Framework)-এর আওতায় দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষা এবং তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি (ICT)-এর ওপর জোর দেওয়া হচ্ছে। এই প্রেক্ষাপটে, PLCs-এর মাধ্যমে বিশেষভাবে নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলিতে উন্নয়ন করা যেতে পারে:
- নতুন শিক্ষাক্রমের (New Curriculum) সাথে STEM একীকরণ: শিক্ষকদের মধ্যে নতুন পাঠ্যক্রমের অভিজ্ঞতা-ভিত্তিক (Experiential) এবং দক্ষতা-ভিত্তিক (Competency-Based) কাঠামোর সাথে STEM শিক্ষাকে কীভাবে কার্যকরভাবে একীভূত করা যায় সে বিষয়ে জ্ঞান এবং অনুশীলন ভাগ করে নেওয়া।
- প্রযুক্তির সীমিত অ্যাক্সেসের মধ্যে উদ্ভাবনী শিক্ষা: অনেক গ্রামীণ বা সীমিত সম্পদের স্কুলে, প্রযুক্তি ও সরঞ্জাম ব্যবহারের চ্যালেঞ্জ রয়েছে। PLCs-এর মাধ্যমে শিক্ষকরা কম খরচে বা স্থানীয়ভাবে উপলব্ধ উপকরণ ব্যবহার করে কীভাবে সৃজনশীল এবং কার্যকর STEM ক্রিয়াকলাপ তৈরি করা যায়, সেই বিষয়ে ভাল অনুশীলনগুলি (Good Practices) ভাগ করে নিতে পারে।
- প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষা (Project-Based Learning – PBL) এবং মূল্যায়ন: শিক্ষার্থীদের মধ্যে সমস্যা-সমাধান এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশের জন্য PBL কৌশলগুলির উপর ফোকাস করা। এর সাথে, শুধুমাত্র পণ্যের উপর নয়, প্রক্রিয়া এবং ২১শ শতাব্দীর দক্ষতাগুলি মূল্যায়ন করার জন্য নতুন মূল্যায়ন পদ্ধতির জ্ঞান অর্জন এবং সেগুলিকে প্রয়োগ করা।
- আন্তঃবিভাগীয় প্রকল্পের নকশা: বিজ্ঞান, গণিত এবং আইসিটি (ICT) শিক্ষকদের একত্রিত করে অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং অনুসন্ধিৎসু আন্তঃবিভাগীয় প্রকল্পের প্রস্তাবনা তৈরি করা, যা স্থানীয় পরিবেশের চ্যালেঞ্জগুলির সাথে সম্পর্কিত।
উপসংহার
STEM শিক্ষা হলো ভবিষ্যতের বিজ্ঞানী, প্রকৌশলী এবং প্রযুক্তি উদ্ভাবকদের তৈরি করার চাবিকাঠি। এই দৃষ্টিভঙ্গি বাস্তবায়ন নির্ভর করে এমন STEM শিক্ষকদের উপস্থিতির উপর, যারা পরিবর্তনের নেতৃত্ব দেন, ক্রমাগত শিখেন এবং শেখান।
পেশাগত শিখন সম্প্রদায় STEM শিক্ষকদের এই চ্যালেঞ্জিং এবং ফলপ্রসূ যাত্রায় তারা একা নন—এই অনুভূতি প্রদান করে, এবং এটি জ্ঞান, অভিজ্ঞতা ও অনুপ্রেরণা ভাগ করে নেওয়ার একটি শক্তিশালী সমর্থন ব্যবস্থা সরবরাহ করে। একটি PLC একজন শিক্ষকের শেখার উৎসাহকে বাঁচিয়ে রাখে, তাঁকে যুগের ও প্রজন্মের পরিবর্তনের সাথে মানিয়ে নিতে সক্ষম করে এবং এভাবে প্রতিটি শিক্ষার্থীর সম্ভাবনাকে সর্বোচ্চ পর্যায়ে নিয়ে যাওয়ার সুযোগ দেয়।
আসুন আমরা মনে রাখি, যখন একজন শিক্ষক শেখা বন্ধ করে দেন, তখন তিনি তার শিক্ষার্থীর শেখার পথকেও সীমিত করে দেন। STEM-এর ক্ষেত্রে ক্রমাগত উন্নয়ন কেবল একটি বাধ্যবাধকতা নয়, এটি শিক্ষার্থীদের উজ্জ্বল ভবিষ্যতের জন্য করা সবচেয়ে মূল্যবান বিনিয়োগ।
